华东师范大学校报电子版华东师范大学 - 第1651期(2018年5月29日) - 第08版:万象
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影像碰撞经典,共促人文阅读






  4 月18 日为校园主题活动日,本次的主题是 “阅读”,学工部和各院系围绕该主题策划并举办了 主题论坛、专题演讲、城市互动、荐书与导读、专场 活动等丰富多彩的活动。其中,传播学院和图书馆 合作承办的世界文学经典影视作品校园展映活动 吸引了众多同学的参与,5 月2 日《卡门》观影和赏 析的活动现场尤为火爆。记者采访了本次活动的指 导老师传播学院吴烨茜、《卡门》赏析专场的主持人 马元西同学,带大家走近本次世界文学经典影视作 品展映活动及其策划前后的故事。
  落地开花:从阅读到影像此次校园主题活动日以“阅读”为主题,由学 工部进行顶层设计,再结合院系专业特色,面向全 校同学推出了“经典阅读与大学心灵”师生讨论 会、世界文学经典导读讲座等一系列活动。其中, 世界文学经典影视作品校园展映则是传播学院结 合自身影视专业的特色,将文字阅读和影像语言 相联系,进而与图书馆天堂电影院合作推出的活 动,旨在通过影视展映来促进经典作品的阅读。这 种形式恰好是同学们比较“喜闻乐见”的,因而这 也成为本期主题活动中的一个亮点。
  “当时学工党委副书记朱文佳老师找到我们 学院谈及此想法时,我们也正在探索如何将传播 学院的专业特色融入到‘阅读’这个主题中去,双 方不谋而合,于是此次活动正式落地。”吴烨茜老 师表示,“我们希望能够通过展映这些文学改编电 影,来让同学们更加直观地感受文学经典的魅力, 用影视的鲜活画面来帮助同学们克服文字阅读的 枯燥感。”
  世界文学经典影视作品校园展映的片单有九 部影片,分别是《哈姆莱特》、《傲慢与偏见》、《卡 门》、《包法利夫人》、《德伯家的苔丝》、《安娜卡列尼 娜》、《战争与和平》、《悲惨世界》、《了不起的盖茨 比》。对于选片标准,吴老师表示,我们影片选择的 重要依据是学工部给出的“ ECNU 世界文学经典 荐读书目”,书目中包含《哈姆莱特》、《唐吉坷德》、 《浮士德》、《傲慢与偏见》、《叶甫盖尼·奥涅金》、《包 法利夫人》、《战争与和平》、《三四郎》、《卡夫卡短篇 小说全集》、《了不起的盖茨比》、《野草》、《百年孤 独》这十二本经典著作。“从中我们选择了五部文 学作品。另外四部影片,我们是在影视专业老师推 荐和网络影评的基础上,结合同学们的观影喜好 确定的。”马元西同学还提到,除了精选这些文学 改编电影,我们还考虑到了非影视专业同学的接 受度和观影体验,因此在选择放映的影片版本上 也做了很多考量。
  本次校园展映活动的前期宣传采用了线上线 下相结合的方式,线下通过布设大型海报展架来宣 传活动,最显眼的宣传当属传播学院大楼门口的大 型海报展架,吸引了很多同学拍照以留存信息;线 上则主要通过 ECNU 传院青年的微信公众号推送 活动预告的信息。此外,吴老师还透露了一个惊喜 信息,“在整个系列活动结束后,我们还会推出回顾 性报道,有亮点、有干货,也希望可以和没能到场观 影的同学们分享有价值的内容。”
  在采访过程中,谈及活动策划和实施落地,吴 老师还特别感谢了图书馆天堂电影院的负责人王 央央老师。“活动过程中,王老师给予了很多帮助, 包括寻找片源、安排场地、调试设备和影片播放等 等。在选片方面,王老师也分享了不少建议。”
  师生对话:从观影到赏析此次世界文学经典影视作品校园展映活动的 另一个惊喜就是5 月2 日的《卡门》展映,邀请到聂 欣如老师进行影视赏析,与观众交流对话。当天活 动现场非常火爆,因为场地有限,很多同学只能站 立或席地而坐,但大家仍然热情高涨,踊跃提问, 堪称掀起了本次系列展映活动的小高潮!
  主持人马元西同学表示,本次赏析活动并没有 采用主持人与嘉宾进行对谈的形式,而是在影片结 束放映后,直接以观众提问的方式来展开;聂老师 也鼓励同学们先大胆地分享自己的想法,然后自己 再与同学们进行对话交流,而不希望看到大家只是 先听或只听聂老师讲他自己对影片见解的情况出 现。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,观影亦是 如此。影视文本的赏析没有标准答案。
  马元西是戏剧与影视专业的研究生,也是聂 老师的学生,这次作为《卡门》赏析专场的主持 人,为了活动的顺利进行并更好地调动现场气 氛,做了充分的前期准备。他先看了聂老师指定 版本的《卡门》电影,阅读了原著———梅里美的《卡 门》,后来还找了两个歌剧来看。“对比之后,我发 现卡洛斯·绍拉( Carlos Saura)的这部影片是非常 独特的,在保留故事框架的同时换掉了时代背景 和人物设置,并且加入了大量的弗拉明戈舞蹈音 乐元素,会使观众眼前一亮,回味隽永。”而后他 还看了一些从文学角度解析原著的论文、从不同 角度来分析影片的文章,进而总结出一些问题, 包括如何评价卡门这个人物,以及影片的叙事结 构等问题。另外,“在主持方面,鉴于我的经验很 少,我还特地请教了一位好朋友,他给我画了张 流程图,告诉我哪些节点需要注意,尤其是影片 开场的引入和提问交流环节中的顺接部分特别 需要主持人把控场面、引导话题。”马元西说,“我 的核心任务就是要先了解《卡门》本身,再努力激 发观众提问的勇气和热情,做好同学们和聂老师 之间交流的顺接工作,如果能够调动现场气氛就 更好啦。”
  据了解,观众席中本科、硕士、博士的同学都 有,也有很多其他院系的同学,而且观众提问很积 极,活动现场气氛活跃。而且,这场《卡门》赏析活动 也让很多同学近距离地感受到了聂老师的学识和 魅力。活动结束后有同学表示,聂老师不仅学识渊 博,更是一位非常谦逊、亲和、平易近人的长者。可 见,又有很多同学被聂老师“圈粉”,蹭课的队伍又 壮大了不少。
  鉴于时间安排、场地有限等因素,当时很多同 学没能到达现场,纷纷深表遗憾。对此,吴老师表 示,“我们会在最后的整体回顾中开辟专栏分享 《卡门》专场的信息,敬请期待。”
  回归经典:用影像促阅读提到世界文学经典或经典阅读,一般都是倡 导同学们去阅读原著,而本次活动选择了展映文 学改编电影形式,旨在通过丰富的影像语言让同 学们更加直观地感受文学经典的魅力,借助观影 来增进同学们对经典文学作品的了解,进而激发 同学们阅读文学经典的兴趣。
  影像和文字是两种不同的思想表达和艺术呈 现方式,这两种媒介带给人们的接触体验也是不 一样的。影像给人的接受度和刺激度比文字更强。 观众可以从影像视觉语言的表达和呈现中了解原 作故事的主要情节、时代背景等内容,提升对于原 著的兴趣度,进而再去阅读这些世界文学经典著 作,也有助于更好地把握历史感和社会整体感。而 文字的容量及其给人的想象空间会更大。原著译 本都是从英文、俄文、法文等语言翻译过来的,阅 读和理解起来有一定难度,不易打动人心,但最好 的方式还是去读原著,因为读者可以直接与作者 对话,进而深入地了解经典著作。
  文学与电影能够互为滋养,既可以将文学改 编为电影,带给人们不一样的感官体验;也可以借 助影像语言的表达来提升观众对于文学经典的兴 趣,进而推动同学们去阅读原著,从多方面汲取养 分。这也是本次世界文学经典影视作品校园展映 活动的出发点和落脚点。
  我校自去年上半年首推“校园主题活动日”以 来,先后以“科创”和“阅读”为主题在全校范围内 开展了形式多样、各具特色的系列活动,让同学们 有了更多走出教室、寝室、实验室,参与到论坛、讲 座、分享等各种活动中的机会。学工党委书记、学 工部部长余佳老师曾表示,“校方推行‘校园主题 日’,旨在通过集中聚焦某些活动主题,让学生感 受到大学不仅仅是传授知识和技能的地方,更是 培养完善人格和社会责任感的场所。”
  围绕“阅读”主题,传播学院和图书馆精心策 划的世界文学经典校园展映活动正是“文脉丽娃, 品读师大”的一个重要组成部分,旨在借助影像语 言的魅力来提升同学们对于文学经典的兴趣,帮 助同学们进行经典阅读。这不仅体现了该展映活 动的初衷和核心价值,也是整个主题活动日的要 义所在。正如复旦大学哲学学院教授张汝伦在“大 学人文教育与经典阅读”主题论坛上所说的,真正 的经典作品并不易读,“打开”经典有个过程,大学 生们亟需经典阅读的“领路人”。借助影像语言的 魅力或许是一个较好的方式,希望能够帮助大学 生回归经典阅读,“开启”阅读之旅。(文/叶思齐)
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